専門職大学院の科目に、「プロジェクトリサーチ」（10単位）という教育プログラムがある。わたしたちが、もっとも大切だと考えている科目である。アカデミックな修士課程ならば、ふつうは研究論文を課されるのだが、ＩＭ研究科は経営の専門職を養成するコースである。より実務的なテーマに取り組むことを求める。実際は、新規の事業プランやそれと同等なリサーチ計画を作成することになる。
今年度、校長に就任して最初に手がけたのが、ＰＪ（プロジェクトリサーチ）の指導方法を変えることだった。ＩＭ研究科の在校生は約90名。プロジェクト担当教員が20数名ほどいる。人的な投資という視点からは、ずいぶんと贅沢な大学院である。
これまでは、基本的に先生が一対一で生徒を教育していた。これを、クラス制に変えたのである。全体を６つのクラスに分けた。学生12～15名に対して、教員３～４名の配置である。前期前半（4月～7月）は、これまでも集団で学生のプロジェクトを指導していたのだが、クラスのサイズが小さかった。先生が２、３人に、生徒が５、６人の割り当てだった。クラスの大きさが５人程度だったのを、一挙に先生を含めて２０人に拡大したわけである。
クラスは毎週３時間。各回３～５名が、自分の事業プランを発表する。キャリアも視点もちがう教師４人が、彼らに相対するので、クラス運営が以前と比べてダイナミックになった。プロジェクト指導の時間は、よい意味で、緊張感の高い場に変わったのである。知的な稽古場、起業道場の雰囲気である。
わたしが主査で担任をしている「クラスＢ２」は、およそありえないくらい豪華な指導メンバーが揃っている。マクロミル社長の杉本さん、インタースコープ（現、ヤフーバリューインサイト）創業者の平石さん、元野村証券チーフアナリスト、大村先生、そして、大学院とＪＦＭＡを創業した小川教授である。（偉そうだな、笑）
昨日も、そんな稽古場で４人の社会人院生が発表を行った。年齢的には、３０～４０歳が中心である。キャリア、性格、特技は、まったくばらばら。だから、発表を聞いているとおもしろい。ひとり約４０分のPowerPointを使ったプレゼン形式である。突っ込みとフォローの交代劇は、へたな芝居を見ているよりおもしろい。どきどきの連続の実況中継は、まじめに金が取れるかもしれない。クラス編成が終わってから、２ヶ月が経過している。３巡目に入っている。だから、だんだん彼等、学生の特徴と持ち味かわかってきた。女性と外国人もひとりずついる。多様なクラス構成ではある。
いつも強烈な爆撃を敢行する杉本教授が中国出張で、昨日はお休みだった。だからではないが、４人の発表者に対して、ふだんより優しめコメントが多かった。ただし、わたしは、ある学生に対してやや厳しいコメントを与えた。テーマは面白いのだが、発表に熱意が感じられなかったからである。隣に座っている平石さんやわたしから、市場規模や従業員の数を問われても、即答ができなかった。
プロジェクト開始から２ヶ月。彼の問題は、具体的な数字を答えられなかったことではない。それは結果である。自分が事業の対象としている会社組織（買収した子会社）や商品に対して、距離を置いていることを、教員やクラスメイトがなんとなく感じてしまう。それが問題なのである。わたしは、彼に対して別の表現を選んだ。「あなたが取り組んでいる事業は、わたしが聞いているかぎりは、まるで他人事のように聞こえる。商品や会社に対して愛情が感じられない！」
そうなのだ、明日から経営を任されるかもしれない会社について、データを集めよう努力している気配が感じられないのだ。もし対象に興味があったり、どうにかしたいという熱意があれば、聞かれなくともどんどん話を膨らませるものだ。
思うのは経営のパフォーマンスを決めるのは、分析力と実行力である。しかし、最後にそのビジネスが立ちいくかどうかは、対象（商品、ブランド、会社、カテゴリーなど）について語る発表者の心情である。愛情を持って接しているかどうかは、聞き手に透けて見えるものである。
Ｔくん、お願いです。次回は、心を込めた発表を心掛けてくださいね。、
